Inglés · Grado 7.° · Módulo 2 · Democracia y paz

Matoneo y conflictos

Proponer acciones de convivencia e inclusión en el aula.

Nivel A2.1 20–25 horas en la malla Imperativos para dar recomendaciones o sugerencias Modales: must, have to, should, could Presente y pasado simple

La ruta del periodo de este módulo, con sus clases semana por semana, está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Relata de manera breve y sencilla una situación personal de convivencia a partir de un modelo dado.
Construye colectivamente las normas básicas para mantener una sana convivencia en el aula de clases.
Produce textos descriptivos cortos en los cuales describe valores y cualidades de pares y/o familiares.
Intercambia sugerencias y recomendaciones sobre situaciones específicas del aula de clases.

Sentimientos y emociones: anger / angry, happiness / happy, sadness / sad, depression / depressed, motivation / motivated
Valores éticos: respect, honesty, humility, responsibility
Cualidades de las personas: quiet, talkative, tolerant, humble, polite
Conectores: because, since, as, as a result of, therefore, for this reason

Sobre emociones: I am really angry. · He is just excited. · Some of Sara's frustration is from depression. · Tomas is happy. · He should not have so much rage. · All of us get tired sometimes.
Para recomendar: My recommendation is… · We should… · As a consequence, you have to / need to… · Why don't you…? · Let's think about…

Estándares que desarrolla (26)

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad. (ING-EBC-A2.1-ES-01)
Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual. (ING-EBC-A2.1-ES-03)
Reconozco algunos estados de ánimo a través del tono o volumen de voz en una historia leída por el profesor o en una grabación. (ING-EBC-A2.1-ES-04)
Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor. (ING-EBC-A2.1-ES-06)
Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor. (ING-EBC-A2.1-ES-07)

Asocio un dibujo con su descripción escrita. (ING-EBC-A2.1-LE-01)
Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. (ING-EBC-A2.1-LE-02)
Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. (ING-EBC-A2.1-LE-03)
Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. (ING-EBC-A2.1-LE-04)
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos. (ING-EBC-A2.1-LE-06)
Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos. (ING-EBC-A2.1-LE-07)
Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde. (ING-EBC-A2.1-LE-09)

Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. (ING-EBC-A2.1-ESC-02)
Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. (ING-EBC-A2.1-ESC-04)
Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición. (ING-EBC-A2.1-ESC-05)
Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis preferencias. (ING-EBC-A2.1-ESC-06)
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. (ING-EBC-A2.1-ESC-07)
Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia. (ING-EBC-A2.1-ESC-08)

Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. (ING-EBC-A2.1-MO-02)
Expreso en una palabra o frase corta, cómo me siento. (ING-EBC-A2.1-MO-04)
Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos. (ING-EBC-A2.1-MO-05)

Pido y acepto disculpas de forma simple y cortés. (ING-EBC-A2.1-CO-05)
Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos. (ING-EBC-A2.1-CO-06)
Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula. (ING-EBC-A2.1-CO-07)
Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias. (ING-EBC-A2.1-CO-09)
Puedo cortésmente llamar la atención de mi profesor con una frase corta. (ING-EBC-A2.1-CO-10)