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Inglés · Grado 11.° · Módulo 3 · Democracia y paz

Reconciliación

Evaluar acciones cotidianas de reconciliación para la construcción de paz.

Nivel B1.3 20–25 horas en la malla Tercer condicional Adverbios e intensificadores

La ruta del periodo de este módulo, con sus clases semana por semana, está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

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Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Funciones de lengua

  • Expresar opiniones sobre temas definidos.
  • Justificar puntos de vista.
  • Expresar acuerdos y desacuerdos.
  • Describir experiencias, eventos y sentimientos.
  • Defender una propuesta con argumentos válidos.

Lo que el estudiante debe saber hacer

  • Expresa oralmente y de manera clara sus derechos como ciudadano.
  • Participa en una discusión preparada sobre su papel como gestor de cambio en la comunidad.
  • Evalúa en forma oral y escrita los canales de participación ciudadana existentes.

Gramática

  • Tercer condicional
  • Adverbios e intensificadores

Vocabulario

  • Valores sociales:
  • peace, cooperation, collaboration, love, honesty
  • equality, dignity, sacrifice, acceptance
  • integration, unity, humanitarianism, inclusion
  • forgiveness, absolution, reconciliation, amnesty, clemency
  • Participación ciudadana: election, vote for, democracy, opinions, civil protection, human rights

Expresiones modelo

  • Para presentar un tema: Today, we would like to discuss… · On today's agenda, we want to express… · The major theme today is…
  • Para defender un punto de vista y opiniones: My opinion / view is that… · I hold the opinion that… · I have the feeling that… · I would say that…
  • Para sintetizar fuentes: Also, according to… and…, the idea is…
  • Para expresar semejanzas y diferencias entre fuentes: Holmes and Watson agree that… · Differing viewpoints demonstrate that…
Estándares que desarrolla (30)

Escucha

  • Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. (ING-EBC-B1.2-ES-01)
  • Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. (ING-EBC-B1.2-ES-02)
  • Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido. (ING-EBC-B1.2-ES-03)
  • Identifico el propósito de un texto oral. (ING-EBC-B1.2-ES-05)
  • Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho. (ING-EBC-B1.2-ES-07)
  • Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. (ING-EBC-B1.2-ES-09)

Lectura

  • Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. (ING-EBC-B1.2-LE-01)
  • Asumo una posición crítica frente al punto de vista del autor. (ING-EBC-B1.2-LE-03)
  • Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento. (ING-EBC-B1.2-LE-05)
  • Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. (ING-EBC-B1.2-LE-06)
  • Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas. (ING-EBC-B1.2-LE-07)
  • Hago inferencias a partir de la información en un texto. (ING-EBC-B1.2-LE-08)
  • Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. (ING-EBC-B1.2-LE-10)

Escritura

  • Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión. (ING-EBC-B1.2-ESC-01)
  • Expreso valores de mi cultura a través de los textos que escribo. (ING-EBC-B1.2-ESC-03)
  • Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.). (ING-EBC-B1.2-ESC-04)
  • Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. (ING-EBC-B1.2-ESC-05)
  • Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. (ING-EBC-B1.2-ESC-06)
  • Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. (ING-EBC-B1.2-ESC-08)
  • Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés. (ING-EBC-B1.2-ESC-09)

Monólogo

  • Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia. (ING-EBC-B1.2-MO-01)
  • Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. (ING-EBC-B1.2-MO-03)
  • Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios de mi personalidad. (ING-EBC-B1.2-MO-04)
  • Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. (ING-EBC-B1.2-MO-05)
  • Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiados. (ING-EBC-B1.2-MO-08)

Conversación

  • Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo. (ING-EBC-B1.2-CO-01)
  • Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. (ING-EBC-B1.2-CO-02)
  • Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva. (ING-EBC-B1.2-CO-03)
  • Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. (ING-EBC-B1.2-CO-06)
  • Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de mi interés, de una forma natural. (ING-EBC-B1.2-CO-07)