Inglés · Grado 10.° · Módulo 2 · Salud

Prácticas culturales y sociales

Evaluar el impacto en la salud de prácticas culturales y sociales (piercings, tatuajes, deportes extremos y sedentarismo).

Nivel B1.2 20–25 horas en la malla Presente, pasado y futuro simple y perfecto Condicionales Modales

La ruta del periodo de este módulo, con sus clases semana por semana, está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Produce textos publicitarios sencillos sobre prácticas culturales y sociales que causan problemas de salud.
Justifica verbalmente y de manera respetuosa su punto de vista sobre la campaña más efectiva, usando el vocabulario, las expresiones y las estructuras vistas.
Sustenta oralmente una campaña publicitaria con claridad y confianza.

Deportes extremos: skateboarding, windsurfing, parachuting, jet skis, rock climbing, motocross
Desórdenes alimenticios: anorexia, bulimia
Salud en general: body image, nutrition, symptom, binge, purge

Para aclarar: What I hear you say is… · If I… · You should have… · In sum…
Para presentar un proyecto: Today, we would like to present… · Good afternoon, our purpose today is… · My group members are… and I am…
Para dar opinión: I think that… · It is my opinion that… · I really believe that…
Para describir condiciones: If A…, then B… · Given these conditions, we will… · Whether or not…
Para hablar de costumbres: They normally use / dress… · They pierce their ears with spacers. · Some have tattoos everywhere.
Para describir tablas o diagramas: This diagram demonstrates a rise in illness. · This table shows a slight decrease in hospitalization.
Para hablar de consecuencias: If that happened to me, I could live with it. · I would be scared if I got an infection. · He got sick because he pierced his ear himself.

Estándares que desarrolla (28)

Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. (ING-EBC-B1.2-ES-02)
Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido. (ING-EBC-B1.2-ES-03)
Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho. (ING-EBC-B1.2-ES-07)
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. (ING-EBC-B1.2-ES-09)
Utilizo las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho. (ING-EBC-B1.2-ES-10)

Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. (ING-EBC-B1.2-LE-01)
Identifico el punto de vista del autor. (ING-EBC-B1.2-LE-02)
Asumo una posición crítica frente al punto de vista del autor. (ING-EBC-B1.2-LE-03)
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad. (ING-EBC-B1.2-LE-04)
Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. (ING-EBC-B1.2-LE-06)
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas. (ING-EBC-B1.2-LE-07)
Hago inferencias a partir de la información en un texto. (ING-EBC-B1.2-LE-08)

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión. (ING-EBC-B1.2-ESC-01)
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor. (ING-EBC-B1.2-ESC-02)
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.). (ING-EBC-B1.2-ESC-04)
Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. (ING-EBC-B1.2-ESC-05)
Valoro la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos, quién soy y qué sé del mundo. (ING-EBC-B1.2-ESC-07)

Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar. (ING-EBC-B1.2-MO-02)
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. (ING-EBC-B1.2-MO-03)
Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios de mi personalidad. (ING-EBC-B1.2-MO-04)
Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. (ING-EBC-B1.2-MO-05)
Sustento mis opiniones, planes y proyectos. (ING-EBC-B1.2-MO-06)
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiados. (ING-EBC-B1.2-MO-08)

Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo. (ING-EBC-B1.2-CO-01)
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. (ING-EBC-B1.2-CO-02)
Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva. (ING-EBC-B1.2-CO-03)
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación. (ING-EBC-B1.2-CO-04)
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. (ING-EBC-B1.2-CO-06)