Inglés · Grado 10.° · Módulo 1 · Democracia y paz

Deberes

Impulsar el uso de prácticas éticas y de convivencia ciudadana en el entorno escolar (por ejemplo, respetar la fila y citar las fuentes, en lugar de colarse o plagiar).

Nivel B1.2 24–27 horas en la malla Presente, pasado y futuro simple y perfecto Condicionales Modales Estilo indirecto

La ruta del periodo de este módulo, con sus clases semana por semana, está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

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Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Funciones de lengua

Describir actividades sociales locales.
Solicitar información sobre prácticas sociales y actividades.
Expresar acuerdos y desacuerdos.
Justificar puntos de vista.
Expresar condiciones.
Reportar las ideas presentadas sobre el punto de vista discutido.
Solicitar aclaración sobre información presentada por pares.
Sustentar opiniones con argumentos válidos.

Lo que el estudiante debe saber hacer

Elabora un texto escrito de recomendaciones sobre temas académicos de interés.
Hace una exposición oral sobre temas académicos de interés.
Intercambia opiniones en una mesa redonda sobre temas académicos de interés.
Resume, con apoyo de los compañeros y usando estrategias de parafraseo, las causas y soluciones de un conflicto entre docentes y estudiantes.
Hace preguntas y pide aclaraciones, con pronunciación clara y entonación apropiada, en una encuesta a estudiantes y docentes sobre posibles conflictos escolares.

Gramática

Presente, pasado y futuro simple y perfecto
Condicionales
Modales
Estilo indirecto

Vocabulario

Problemas escolares y su manejo: cheating, using electronic devices in class, plagiarism

Expresiones modelo

Para solicitar aclaración: Could you expand a little bit on what you said about…? · Could you be more specific about…? · Something else I'd like to know is… · If I have understood you correctly, your point is that… · I didn't understand what you said about… · I'm sorry, could you repeat what you said about…? · Sorry, but I'm not quite clear about…
Para realizar una presentación oral: Today, we would like to present… · Good afternoon, our purpose today is… · My group members are… and I am…
De causa y efecto: Because of…, then… · In spite of…, it was… · Therefore, because of A, B happened.
Para resumir ideas: On the whole… · Basically he / she is saying that… · In this text, the author argues that… · To support the main claim, the author provides evidence that suggests that…

Estándares que desarrolla (20)

Escucha

Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. (ING-EBC-B1.2-ES-02)
Identifico el propósito de un texto oral. (ING-EBC-B1.2-ES-05)
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros. (ING-EBC-B1.2-ES-06)
Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho. (ING-EBC-B1.2-ES-07)
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. (ING-EBC-B1.2-ES-09)

Lectura

Asumo una posición crítica frente al punto de vista del autor. (ING-EBC-B1.2-LE-03)
Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. (ING-EBC-B1.2-LE-06)
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas. (ING-EBC-B1.2-LE-07)
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. (ING-EBC-B1.2-LE-10)

Escritura

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión. (ING-EBC-B1.2-ESC-01)
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor. (ING-EBC-B1.2-ESC-02)
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. (ING-EBC-B1.2-ESC-06)

Monólogo

Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar. (ING-EBC-B1.2-MO-02)
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. (ING-EBC-B1.2-MO-03)
Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. (ING-EBC-B1.2-MO-05)
Sustento mis opiniones, planes y proyectos. (ING-EBC-B1.2-MO-06)

Conversación

Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. (ING-EBC-B1.2-CO-02)
Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva. (ING-EBC-B1.2-CO-03)
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación. (ING-EBC-B1.2-CO-04)
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. (ING-EBC-B1.2-CO-06)