Inglés · Grado 10.° · Módulo 4 · Globalización

La globalización cotidiana

Valorar el papel de la globalización en los productos de uso cotidiano.

Nivel B1.2 20–25 horas en la malla Presente simple y continuo Pasado simple y continuo Infinitivo de propósito: It's + adjetivo + infinitivo Gerundios

La ruta del periodo de este módulo, con sus clases semana por semana, está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

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Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Funciones de lengua

Expresar acuerdos y desacuerdos.
Solicitar aclaración.
Justificar puntos de vista.
Expresar condiciones y opiniones.
Predecir acciones futuras como resultado de ciertas condiciones.
Hacer hipótesis sobre las ventajas y desventajas de un tema presentado.

Lo que el estudiante debe saber hacer

Formula preguntas sobre la globalización y sus efectos en la comunidad a partir de expresiones definidas.
Comparte oralmente una postura sobre temas de interés.
Sustenta por escrito una postura sobre temas de interés con razones estructuradas, siguiendo un modelo definido.
Hace una exposición oral sobre temas académicos de interés.

Gramática

Presente simple y continuo
Pasado simple y continuo
Infinitivo de propósito: It's + adjetivo + infinitivo
Gerundios
Modales
Estilo indirecto

Vocabulario

Globalización: affluence, manufacturing, technology, outsource, dominate, emerge, capitalise, communication, appliances and devices

Expresiones modelo

Para predecir y plantear hipótesis: I predict / imagine that… · Given…, I hypothesize that… · If I use…, then I predict… will happen. · Based on past results, I predict… · I deduced… after analyzing… further. · I discerned that because… · I foresee… because…
Para inferir: Based on…, I infer that… · I infer that… based on… · My conjecture on… is… · I anticipate that…
Para justificar: I believe this because… · My primary reason for thinking so is… · Perhaps the most convincing reason for this is…
Para persuadir: Based on the evidence presented so far, I believe that… · Although some people claim that…, opponents argue that… · It is vital to consider… · The advantages of… outweigh the disadvantages of… insofar as… · The statistics are misleading because they do / do not show… · These facts / reasons / data strongly suggest that… Yet some argue…

Estándares que desarrolla (26)

Escucha

Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. (ING-EBC-B1.2-ES-02)
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. (ING-EBC-B1.2-ES-04)
Identifico el propósito de un texto oral. (ING-EBC-B1.2-ES-05)
Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho. (ING-EBC-B1.2-ES-07)
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. (ING-EBC-B1.2-ES-09)
Utilizo las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho. (ING-EBC-B1.2-ES-10)

Lectura

Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. (ING-EBC-B1.2-LE-01)
Asumo una posición crítica frente al punto de vista del autor. (ING-EBC-B1.2-LE-03)
Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento. (ING-EBC-B1.2-LE-05)
Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. (ING-EBC-B1.2-LE-06)
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas. (ING-EBC-B1.2-LE-07)
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. (ING-EBC-B1.2-LE-10)

Escritura

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión. (ING-EBC-B1.2-ESC-01)
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor. (ING-EBC-B1.2-ESC-02)
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.). (ING-EBC-B1.2-ESC-04)
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. (ING-EBC-B1.2-ESC-06)

Monólogo

Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia. (ING-EBC-B1.2-MO-01)
Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar. (ING-EBC-B1.2-MO-02)
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. (ING-EBC-B1.2-MO-03)
Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios de mi personalidad. (ING-EBC-B1.2-MO-04)
Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. (ING-EBC-B1.2-MO-05)
Sustento mis opiniones, planes y proyectos. (ING-EBC-B1.2-MO-06)

Conversación

Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo. (ING-EBC-B1.2-CO-01)
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. (ING-EBC-B1.2-CO-02)
Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva. (ING-EBC-B1.2-CO-03)
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación. (ING-EBC-B1.2-CO-04)