Inglés · Grado 8.° · Módulo 4 · Globalización

Consumismo

Determinar el impacto del consumismo en los jóvenes.

Nivel A2.2 20–24 horas en la malla Presente perfecto y presente perfecto continuo Modales de posibilidad Futuro perfecto Adjetivos

La ruta del periodo de este módulo, con sus clases semana por semana, está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Elabora un cuadro comparativo con las necesidades de consumo de los jóvenes por medio de un formato previamente establecido.
Elabora, con apoyo, una encuesta sobre necesidades de consumo con preguntas de información (Wh- questions).
Elabora y presenta un cuadro que clasifica las necesidades de consumo por categorías.
Produce un texto argumentativo sencillo y estructurado sobre consumismo a partir de referencias bibliográficas previamente consultadas.

Consumismo: buy and sell, over-packaging, disposable income, fashion, technology
Conectores de semejanza: like, similar to, in the same way, the same as, similarly, as well as
Conectores de contraste: although, yet, while, instead, unless, unlike, on the contrary, contrary to

Para proponer una solución: If… then… · Whether or not… · I have a proposal (to make). · I would like to put forward a proposal (formal). · You should… · You must / mustn't… · This is the result… · I'd like to…

Estándares que desarrolla (18)

Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno. (ING-EBC-A2.2-ES-02)
Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. (ING-EBC-A2.2-ES-04)
Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales. (ING-EBC-A2.2-ES-06)
Comprendo la idea general en una descripción y en una narración. (ING-EBC-A2.2-ES-07)

Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. (ING-EBC-A2.2-LE-03)
Valoro la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico. (ING-EBC-A2.2-LE-05)
Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto. (ING-EBC-A2.2-LE-06)
Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma. (ING-EBC-A2.2-LE-07)

Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos. (ING-EBC-A2.2-ESC-03)
Escribo un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares. (ING-EBC-A2.2-ESC-04)
Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre ideas. (ING-EBC-A2.2-ESC-05)
Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. (ING-EBC-A2.2-ESC-06)

Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos. (ING-EBC-A2.2-MO-03)
Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares. (ING-EBC-A2.2-MO-05)

Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano. (ING-EBC-A2.2-CO-02)
Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer. (ING-EBC-A2.2-CO-03)
Utilizo códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros. (ING-EBC-A2.2-CO-04)
Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición. (ING-EBC-A2.2-CO-05)