Inglés · Grado 6.° · Módulo 2 · Salud

Rutina física

Establecer una rutina de cuidado físico personal.

Nivel A1 20–25 horas en la malla Presente simple Preguntas Yes/No (Do you…? Yes, I do. / No, I don't.) Adverbios de frecuencia

La ruta del periodo de este módulo, con sus clases semana por semana, está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Formula preguntas relacionadas con rutinas de cuidado personal.
Responde con frases cortas las preguntas sobre una rutina de cuidado personal con base en el vocabulario y las expresiones estudiadas.
Anota en un formato preestablecido expresiones cortas y palabras relacionadas con rutinas de cuidado personal a partir de una presentación oral corta y sencilla.
Hace un listado de las actividades de cuidado personal diarias más saludables con base en las notas tomadas.

Partes del cuerpo: arm, legs, chest, brain
Cuidado personal: take a shower, brush teeth, comb hair, exercise, eat healthy, drink water, sleep well

Para el cuidado personal: In the morning… I brush my teeth. · I visit the doctor…
De tiempo relacionadas con rutinas: I eat dinner at 6. · Before going to bed, I… · I wake up at… · Every day · First, second, then… · In the morning… · In the afternoon… · In the evening… · At night…

Estándares que desarrolla (26)

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. (ING-EBC-A1-ES-01)
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. (ING-EBC-A1-ES-03)
Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. (ING-EBC-A1-ES-05)
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. (ING-EBC-A1-ES-06)
Identifico a las personas que participan en una conversación. (ING-EBC-A1-ES-07)
Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. (ING-EBC-A1-ES-09)
Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas. (ING-EBC-A1-ES-11)

Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. (ING-EBC-A1-LE-01)
Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. (ING-EBC-A1-LE-02)
Relaciono ilustraciones con oraciones simples. (ING-EBC-A1-LE-03)

Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración. (ING-EBC-A1-ESC-02)
Respondo brevemente a las preguntas «qué, quién, cuándo y dónde», si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. (ING-EBC-A1-ESC-03)
Escribo información personal en formatos sencillos. (ING-EBC-A1-ESC-04)

Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. (ING-EBC-A1-MO-02)
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. (ING-EBC-A1-MO-03)
Describo lo que estoy haciendo. (ING-EBC-A1-MO-04)
Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. (ING-EBC-A1-MO-05)
Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. (ING-EBC-A1-MO-06)
Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. (ING-EBC-A1-MO-07)
Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. (ING-EBC-A1-MO-08)
Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. (ING-EBC-A1-MO-09)

Respondo a preguntas sobre cómo me siento. (ING-EBC-A1-CO-02)
Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. (ING-EBC-A1-CO-03)
Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. (ING-EBC-A1-CO-04)
Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula. (ING-EBC-A1-CO-05)
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. (ING-EBC-A1-CO-06)