DocenteWeb

Inglés · Grado 6.° · Módulo 3 · Sostenibilidad

Medio ambiente (ahorro de energía)

Especificar acciones de ahorro de energía en la comunidad.

Nivel A1 20–25 horas en la malla Preguntas Wh- Presente simple

La ruta del periodo de este módulo, con sus clases semana por semana, está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

Avísame cuando abra

Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Funciones de lengua

  • Describir acciones en una secuencia sencilla y lógica.
  • Dar y pedir información sobre un tema.
  • Verificar información.

Lo que el estudiante debe saber hacer

  • Formula preguntas previamente preparadas sobre actividades diarias relacionadas con temas de interés.
  • Toma nota de palabras y expresiones relacionadas con actividades de ahorro de energía reportadas por pares.
  • Propone acciones sencillas para el ahorro de energía.

Gramática

  • Preguntas Wh-
  • Presente simple

Vocabulario

  • Conectores: and, first, second, later
  • Aparatos eléctricos: light bulb, appliances, fridge / refrigerator, stove, air conditioning, heater

Expresiones modelo

  • Para describir acciones de ahorro de energía: Turn off the lights. · Cook with gas. · Close the refrigerator door. · Turn off the fan / air.
  • Para reportar resultados y tendencias: Most people say that televisions consume a lot of energy. One way to save energy is… · There are many ways to save energy. · Marcos tells me that he unplugs the appliances when he is not home. · When do you shut down your computer?
Estándares que desarrolla (28)

Escucha

  • Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. (ING-EBC-A1-ES-03)
  • Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. (ING-EBC-A1-ES-05)
  • Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. (ING-EBC-A1-ES-06)
  • Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. (ING-EBC-A1-ES-09)
  • Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad. (ING-EBC-A2.1-ES-01)
  • Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor. (ING-EBC-A2.1-ES-07)

Lectura

  • Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. (ING-EBC-A1-LE-01)
  • Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. (ING-EBC-A1-LE-02)
  • Sigo la secuencia de una historia sencilla. (ING-EBC-A1-LE-06)
  • Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde. (ING-EBC-A2.1-LE-09)

Escritura

  • Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración. (ING-EBC-A1-ESC-02)
  • Respondo brevemente a las preguntas «qué, quién, cuándo y dónde», si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. (ING-EBC-A1-ESC-03)
  • Escribo sobre temas de mi interés. (ING-EBC-A2.1-ESC-01)
  • Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. (ING-EBC-A2.1-ESC-02)
  • Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición. (ING-EBC-A2.1-ESC-05)
  • Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. (ING-EBC-A2.1-ESC-07)

Monólogo

  • Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. (ING-EBC-A1-MO-03)
  • Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. (ING-EBC-A1-MO-06)
  • Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. (ING-EBC-A1-MO-07)
  • Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. (ING-EBC-A1-MO-09)
  • Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. (ING-EBC-A2.1-MO-02)
  • Expreso en una palabra o frase corta, cómo me siento. (ING-EBC-A2.1-MO-04)
  • Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos. (ING-EBC-A2.1-MO-05)
  • Busco oportunidades para usar lo que sé en inglés. (ING-EBC-A2.1-MO-09)

Conversación

  • Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. (ING-EBC-A1-CO-03)
  • Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. (ING-EBC-A1-CO-04)
  • Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula. (ING-EBC-A1-CO-05)
  • Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. (ING-EBC-A1-CO-06)